岑梓榆：这个奖项，老师与我同行
编者按：国科大的本科学术英语教育，除了注重提升学生们的英语核心技能，也重视提升思辨能力。近期，2020级本科生张梓堃、2019级本科生蔡壮和2018级本科生王任祺、岑梓榆参加全国最具影响力、水平最高的“外研社?国才杯”全国英语大赛（北京赛区复赛），与来自北京各高校的数百名参赛选手分别开展阅读、写作和演讲同场竞技，最终均斩获北京赛区二等奖。
累累硕果的背后，离不开各位参赛选手的学习与锻炼，也离不开老师们的指导与陪伴。下面，让我们跟随岑梓榆的笔触，感受获奖背后的本科教育底蕴、态度与温度。
“Challenge to All”，一个所有人都面临的挑战。
这是2020年“外研社·国才杯”的定题演讲题目。这种“世界和人类”议题，是我高中时最害怕碰到的作文题。
项飙先生的访谈录提到，一些学生在讨论议题时，只会重复别人讲过的主流观点。我当时就觉得被“击中”了，他说的就是我呀！谈到对许多问题的理解时，我除了重复那些主流观点之外，好像什么也说不出来。
所以，高中时的我就像个喇叭，只能重播那些接收到的声音。当按下喇叭开关，就开始应激输出。有时候自嘲，喇叭至少还能流利地复述，而当时的我，讲起英语仍结结巴巴。
但现在大三的我，敢于参加这样高水平的英语演讲比赛。在十五分钟准备时间后便能流畅、有逻辑地完成三分钟即兴演讲，讲的内容也不再陈词滥调，不再重复别人的话语，而是与我个人经历和底层思维发生紧密联结的观点，是我的一部分。
一经回想，我发现，原来是在中国科学院大学吸收了充足的养分。在这里，精彩的英语选修课点燃我对英语的热情，还有其他许多课程也助力自我的不断建立。
岑梓榆2020“外研社·国才杯”大赛获奖证书
我在国科大的第一门英语选修课是Lewis Sandler的创意写作。我把这门课叫做“发现自己多么无趣课程”，或者“一个有创意的人展览”。
Lewis真是太有趣、太有创意了。
我们在课上写俳句讨论水熊虫（世界上生命力最强的生物之一），比赛谁能给出爱伦坡《泄密的心》的最另类解读……尽管我常常为脑子里仅有的无聊想法感到沮丧，但不时还是会有创意的火花出现。
Lewis的课让我学会留心身体里那个有创意的小孩，鼓励她、倾听她，这样那个"不无聊的声音"才能越来越大，火花才能变成火炬。
第二门英语选修课是Mark Levine的公共演讲。
第一节课时，他就传达了一个态度：如果英语演讲看上去有些令人恐惧，没有关系，你和我还有我们这一个班的同学一起面对，就会好很多。
在后续课堂里，有很多次，我说着说着，不知如何组织语言了，一边在脑海里搜索可以用的单词，一边暗暗着急，觉得自己耽搁了课堂时间。但他和同学们都耐心地看着我，直到我重新开口，说完剩下的话。
在成为一位好的演讲者之前，他教我们学会如何做一个好的倾听者。他的课堂，也营造了一个给所有人安全感的环境与氛围，让我们专注于思维和语言，忘记公共演讲的压力。
疫情期间在家上网课，我选了安帅老师的《从舞台到荧幕：文学经典与流行文化》。这门课，涵盖文艺复兴时期到当今的作品，从戏剧到小说再到电影，非常丰富。
安老师选择的作品都非常有代表性。扎实的知识储备，让他常常在不同类型、不同时空的作品间进行对比。
因为老师讲得太精彩了，以至于我妈妈也经常加入“课堂旁听”，坐在桌前和我一起认真听课。
岑梓榆（左）与外语系教师侯大千（右）
这些话题，大多与当下发生的事有关，比如重庆大厦与低端全球化、新冠疫情中的防疫措施等等。这让我觉得，老师不仅想让我们学好公共演讲，还希望在别的方面给我们一些takeaway。
即使隔着屏幕，我们也能感受到老师对英语语言和授课的热爱，让我们很想学好这门课。
后来侯老师成了我的赛事指导老师，每周都对我进行一对一的辅导。
除此之外，她还投入了很多精力：反复听我在公共演讲课上提交的录音，找出发音咬字的问题；帮我分析即兴演讲录音里面出现的问题……这些无疑占用了侯老师的闲暇时间，但她从没让我有负担，一如上课时那样投入。
不给我设限，每次只说问题和提升的空间，不对我是否有能力达成目标进行评判。辅导之外，她对我来说，亦师亦友。
对于即兴演讲话题中的个人经历和感受，所到共鸣之处，侯老师也会真诚地跟我分享她的经历。
在紧张备赛过程中，她不仅是一个指导者，更是一个同行者，她倾听且给予技巧上、情感上的反馈，尽她所能，提供支持。我想如果不是因为她的指导，我很难闯进复赛的选拔赛。
其实在教学之外，生活中，老师们都很像我们的朋友。
Lewis跟我们“推销”他的播客（Origin of Words Podcast and Good Morning Presque Isle Podcast），让我接触和了解到这种类似电台节目的平台特质。播客的信息密度相对合适，发展到现在已经比较成熟，Science和Nature期刊也开展了相应的播客节目，我在跑步、吃饭的时候都会收听。
Mark记得所有选课学生的名字，在课余时间很喜欢和我们聊天。如果在饭点相遇，就会邀请我们一起去食堂吃饭。在课外与老师们交流，拓宽我的信息摄取渠道，约等于为我打开了新世界的大门，也让我能在生活中学习，在学习中生活。
除了这些英语老师，还有其他诸多国科大任课老师。
如教授电影艺术的杨慧老师，不仅为我们介绍电影的符号语言、表达手法，还引导我们对女性议题、现代社会等议题进行思考。
如教授中西文学经典比较研读的路文彬老师，挑战和解锁我们的固有观念，使现在的我还在消化课堂上的“错愕”，思考他提出的观点。
专业课老师们在专业知识以外，也积极传递许多东西：如批判性思维和创新意识。让我意识到：我们学的知识很重要，我们怎么学好这些知识、怎么运用这些知识也很重要。就像能跑出好成绩的长跑运动员是跑步者，能总结出自己为什么能跑出好成绩、在这一个领域做到极致的人是跑步家。
在国科大，老师们有形无形地让我们尝试在学习专业知识的过程中，建立一套方法论，帮助我们，去面对学业之外的人生。
